1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

2) ชื่อปริญญา

3) สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด มหาปชาบดีเถรีวิทยาลัย ในพระสังฆราชูปถัมภ์

2) สถานที่เปิดสอน

มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย มหาปชาบดีเถรีวิทยาลัย ในพระสังฆราชูปถัมภ์

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

ผลิตบัณฑิตที่มีความรอบรู้ทางด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยสามารถบูรณาการพระพุทธศาสนาเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการและเป็นผู้ถึงพร้อมด้วยศีลธรรม คุณธรรมและจริยธรรม

2) ความสำคัญของหลักสูตร

ด้วยปัจจัยสำคัญของกระแสการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม คณะมนุษยศาสตร์ ภาควิชาภาษาตะวันตก มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย จึงได้ดำเนินการเปิดหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารให้มีความทันสมัย รองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกด้านการติดต่อสื่อสาร เศรษฐกิจ สังคม และตลาดแรงงานในปัจจุบันและอนาคตที่นักศึกษาสามารถเลือกเรียนได้ตามความสนใจ ได้แก่ กลุ่มรายวิชาที่สัมพันธ์กับรายวิชาที่เน้นความรู้ทางด้านการติดต่อสื่อสาร เป็นต้น การเรียนการสอนในหลักสูตรมุ่งเน้นการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดแทรกความเป็นคนดี มีศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณเพื่อให้ได้บุคลากรที่มีคุณภาพ มีความสามารถในการประกอบอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลซึ่งจะเป็นกำลังสำคัญของประเทศต่อไป

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1.  เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา เช่น ศาสนพิธี ประเพณีและศิลปวัฒนธรรมของไทยทั้งในและต่างประเทศ
2. เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ ความสามารถในการนำความรู้ด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารไปใ้ช้ประกอบอาชีพทั้งภาครัฐและเอกชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีศีลธรรม คุณธรรมจริยธรรม มีความรับผิดชอบและสามารถรับใช้สังคมได้

1.4 รหัสหลักสูตร T20182112101569

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		0	-	-	-	-	-
3		3	3.00	-	-	3.00	ปานกลาง
4		3	2.89	-	-	2.89	ปานกลาง
5		4	3.00	4.00	-	3.75	ดี
6		1	-	3.00	-	3.00	ปานกลาง
รวม		11	2.95	3.75	-	3.24	ดี
ผลการประเมิน			ปานกลาง	ดี	-	ดี	ดี

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

• ควรมีกระบวนการรับนักศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทที่มหาวิทยาลัยกำลังพบ เช่น ปัญหาการผ่านแดนของนักศึกษา ปัญหาการเมืองภายในของประเทศกลุ่มเป้าหมาย
• หลักสูตรควรประชาสัมพันธ์ให้เข้าถึงนักศึกษาไทยให้มากขึ้น
• หลักสูตรควรพิจารณาการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาให้ดูแลนักศึกษาตั้งแต่ชั้นปีที่ 1ถึงชั้นปีที่ 4
• หลักสูตรควรใช้การวัดมาตรฐานทักษะในศตวรรษที่ 21 ให้เป็นรูปธรรม
• หลักสูตรควรออกแบบกระบวนการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาให้ครอบคลุมทั้งนักศึกษาในประเทศและต่างประเทศ และสามารถประเมินกระบวนการชี้วัดให้เห็นเป็นรูปธรรม

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

• หลักสูตรควรพัฒนากระบวนการพัฒนาผู้รับผิดชอบหลักสูตรด้านการพัฒนาคุณวุฒิ และการถึงตำแหน่งทางวิชาการ
• หลักสูตรควรมีแผนการบริหารอาจารย์เป็นรายบุคคล เช่น อาจารย์แต่ละท่านมีหน้าที่และความรับผิดชอบในภาระงานที่มีความแตกต่างกัน
• หลักสูตรควรมีแผนพัฒนาอาจารย์เป็นรายบุคคลและสามารถประเมินผลแผนเป็นรายระยะสั้นและระยะยาวให้เห็นการพัฒนาหรือการบรรลุเป้าหมายตามที่แผนระบุไว้

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

จุดเด่น

• หลักสูตรมีการปรับกระบวนการการบูรณาการวิชาการด้านสังคม การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และการวิจัย โดยมีผลการพัฒนาเป็นที่ประจักษ์คือมีนักเรียนโรงเรียนสะแกนราชวิทยาคม ผ่านการสอบนักธรรม และมีนักศึกษาสามารถตีพิมพ์ผลงานทางวิชาการในการประชุมวิชาการระดับชาติ

โอกาสในการพัฒนา

• หลักสูตรควรพิจารณาการสอนภาษาอังกฤษในทักษะต่างๆที่มีความทันสมัยโดยเพิ่มรายวิชาให้มากขึ้น
• หลักสูตรควรพิจารณาเป้าหมายของการบูรณาการในพื้นที่เดิมให้มีความสอดคล้องกับพันธกิจของมหาวิทยาลัย
• หลักสูตรควรพิจารณาแต่งตั้งอาจารย์ภายนอกเป็นกรรมการในการทวนสอบผลสัมฤทธิ์

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

• หลักสูตรควรร่วมมือกับวิทยาเขตและวิทยาลัยในการแก้ปัญหาข้อร้องเรียนด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้โดยเฉพาะปัญหาด้านระบบอินเตอร์เน็ต
• หลักสูตรควรพิจารณาแหล่งเรียนรู้ให้มีความสอดคล้องกับธรรมชาติของหลักสูตร
• หลักสูตรควรให้อาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการประเมินสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์มากขึ้น