1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ

2) ชื่อปริญญา

3) สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด วิทยาเขตล้านนา

2) สถานที่เปิดสอน

มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษมุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ความสามารถในด้านการสอนมีการบูรณาการการสอนให้เข้ากับวิชาการทางพระพุทธศาสนาสามารถปฏิบัติหน้าที่ความเป็นครูผู้สอนภาษาอังกฤษและเป็นบัณฑิตมีความรู้ความสามารถ (Capability) ทางด้านการสอนภาษาอังกฤษ กล้าคิด กล้าทำ กล้าวิพากษ์อย่างมีเหตุผล มีจรรยาบรรณ และจริยธรรมสำหรับครูในการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา

2) ความสำคัญของหลักสูตร

ปัจจุบัน ความต้องการทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสามารถทางภาษาเพื่อเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศให้มีความพร้อมในการแข่งขันในบริบทนานาชาติและในบริบทประชาคมอาเซียน ด้วยเหตุนี้ จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษมากพอที่จะเป็นแม่แบบได้และสามารถพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้อื่นได้อย่างถูกหลักวิชาการเรียนการสอนภาษา และ ในขณะเดียวกันมีความสามารถที่จะเชื่อมโยงความรู้ทางภาษาอังกฤษกับบริบทของโลกาภิวัตน์ รวมทั้งสามารถศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้ ทรัพยากรมนุษย์เหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบการณ์ในสาขาวิชาชีพครูในการแก้ปัญหาการทำงานได้

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1. ผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ความสามารถในการเป็นครูสอนภาษาอังกฤษ ตามทฤษฎีและหลักการสอน สามารถบูรณาการความรู้ไปสู่กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มีความรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา วัฒนธรรมและวรรณคดี มีความเข้าใจในโครงสร้างทางภาษา สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร มีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหาได้ และสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองซึ่งนำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต
2. ผลิตบัณฑิตที่มีความสามารถในการวิจัยทางด้านการศึกษา และสามารถประยุกต์ใช้ทักษะความรู้ในศตวรรษที่ 21 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศทักษะด้านชีวิตและอาชีพ เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ในบริบทของการศึกษาได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์
3. ผลิตบัณฑิตด้านการสอนภาษาอังกฤษที่มีความเป็นสากล และสำนึกในความเป็นไทย ร่วมอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ตระหนักถึงคุณค่าของพระพุทธศาสนา มีจิตอาสาถ่ายทอดความรู้สู่ผู้เรียนและสังคม
4. บัณฑิตมีจรรยาบรรณในวิชาชีพครู บนพื้นฐานของหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา มีคุณลักษณะของความเป็นครูที่ดี พัฒนางานในวิชาชีพโดยใช้ความรู้และประสบการณ์เพื่อแก้ปัญหาในการทำงานให้เจริญก้าวหน้า

1.4 รหัสหลักสูตร 25491861105513

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		2	-	-	4.81	4.81	ดีมาก
3		3	2.67	-	-	2.67	ปานกลาง
4		3	2.44	-	-	2.44	ปานกลาง
5		4	2.00	3.00	-	2.75	ปานกลาง
6		1	-	2.00	-	2.00	น้อย
รวม		13	2.48	2.75	4.81	2.92	ปานกลาง
ผลการประเมิน			ปานกลาง	ปานกลาง	ดีมาก	ปานกลาง	ปานกลาง

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

1. หลักสูตรควรนำผลการประเมินมาวิเคราะห์เพื่อใช้เป็น input ในการวางแผนการจัดการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมเสริมศักยภาพ เพื่อพัฒนานักศึกษาในด้านที่ยังได้ผลการประเมินต่ำกว่าด้านอื่น

2. หลักสูตรควรนำผลจากการสำรวจมาวิเคราะห์เพื่อใช้เป็น input ในการปรับปรุงหลักสูตร เช่น ลักษณะงานที่บัณฑิตทำ เงินเดือนที่ได้รับ ตำแหน่งงาน ฯลฯ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและหลักสูตรให้สอดคล้องกับสภพาการณ์ปัจจุบันมากยิ่งขึ้น

3. ควรเพิ่มจำนวนผู้ใช้บัณฑิตที่ตอบแบบสอบถาม (มีที่ตอบมา 21 % คือ จำนวนผู้ตอบ 15 คน จากบัณฑิต 71 คน ) เพื่อนำข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการปรับปรุงหลักสูตร สาระรายวิชาตลอดจนการจัดการเรียนการสอน และการวัดผล ประเมินผล

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

1. หลักสูตรควรมีการประเมินกระบวนการอย่างเป็นระบบ  และมีการปรับปรุงกระบวนการที่สอดคล้องกับผลการประเมิน เพื่อให้สามารถพัฒนาระบบกลไกในการดำเนินงานได้อย่างต่อเนื่อง

2. หลักสูตรควรมีการวัดผลความสำเร็จของการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ อย่างละเอียดและชัดเจน นอกเหนือจากการประเมินความพึงพอใจ เพื่อจะได้ทราบผสัมฤทธิ์ของกิจกรรมต่าง ๆ ว่าได้ผลตรงตามวัตถุประสงค์หรือไม่ ทั้งกิจกรรมการเตรียมความพร้อม และกิจกรรมพัฒนาศักยภาพของนักศึกษา และจะได้นำผลมาพัฒนาปรับปรุงการจัดกิจกรรมในคราวต่อไปได่อย่างถูกต้อง

3. หลักสูตรควรเพิ่มเติมรายละเอียดของผลการงานต่าง ๆ เพื่อให้เห็นเป้าหมาย วัตถุประสงค์ รุปแบบ และผลสำเร็จของการดำเนินงานอย่างชัดเจน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

1. หลักสูตรควรจัดทำแผนบริหารและแผนพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ครอบคลุมทุกมิติ ทั้งการบริหารอัตรากำลัง การพัฒนาคุณวุฒิ การพัฒนาตำแหน่งทางวิชาการ การพัฒนาความเชี่ยวชาญทางวิชาการและวิชาชีพ โดยมีตัวชี้วัดความสำเร็จที่ชัดเจน และมีการกำกับติดตาม รวมถึงประเมินผลความสำเร็จอย่างเป็นระบบ

2. หลักสูตรควรจัดทำแผนบริหารความเสี่ยงของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อเตรียมการให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรพร้อมที่จะดูแลและบริหารหลักสูตรได้ตลอดระยะเวลา

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

1. หลักสูตรควรกำหนดเป้าหมายการดำเนินงานทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ รวมถึงตัวชี้วัดผลสำเร็จให้ชัดเจนเป็นรูปธรรม เพื่อความชัดเจนในการประเมินผล และการแก้ไขปรับปรุง เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

2. หลักสูตรควรรายงานผลการดำเนินงานให้เห็นภาพรายละเอียดของการดำเนินงานที่แท้จริง

3. หลักสูตรควรมีแผนการบูรณาการการเรียนการสอน กับการวิจัย การบริการวิชาการแก่สังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม รวมถึงการกำกับติดตาม และประเมินผลสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรม

4. การเขียนผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา ในมคอ.3/มคอ.4 ควรเขียนให้เป็นรูปธรรมที่วัดได้ในแต่ละรายวิชาตลอดจนวิธีการสอน และวิธีการประเมินที่สอดคล้องผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาที่กำหนด

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

1. หลักสูตรควรดำเนินการประเมินผลสัมฤทธิ์ของสิ่งสนับสนุนที่ได้จัดหามาตามความต้องการของอาจารย์/นักศึกษา ว่ามีความเพียงพอเหมาะสมอย่างไร และส่งผลให้การเรียนรู้ของนักศึกษาดีขึ้นหรือไม่ เพื่อประเมินประสิทธิภาพของสิ่งสนับสนุนนั้น ๆ เช่น ห้องปฏิบัติการทางภาษา ฯลฯ

2. หลักสูตรควรเพิ่มเติมการประเมินสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่อยู่ภายนอกมหาวิทยาลัย แต่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาด้วย เช่น แหล่งฝึกปฏิบัติการสอน social lab ต่าง ๆ เป็นต้น