คณะกรรมการตรวจและประเมินคุณภาพการศึกษา ภายใน หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนา  มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาลัยศาสนศาสตร์เฉลิมพระเกียรติกาฬสินธุ์ซึ่งเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่อยู่ในกลุ่ม มคอ.2 (สถาบันเฉพาะทางที่เน้นระดับปริญญาตรี) ได้คะแนนการประเมินตนเองคือ 3.73  มีคุณภาพอยู่ในระดับคุณภาพดี โดยมีรายละเอียดผลการดำเนินงานทั้ง 6 องค์ประกอบ ดังนี้

       องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน  หลักสูตรมีผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ในองค์ประกอบที่ 1 คือ หลักสูตรได้มาตรฐาน

       องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต  มีคะแนนเฉลี่ยที่ 3.45 โดยมีบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา 14 รูป/คน และได้งานทำทุกคน อยู่ในระดับคุณภาพดี

       องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา  ในการรับและพัฒนานักศึกษาทางหลักสูตรได้ให้ความสำคัญกับการรับหรือคัดเลือกนักศึกษาและการส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มีความรู้ความพร้อมทางการเรียน เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 3 นี้เท่ากับ 3.00 อยู่ในระดับคุณภาพปานกลาง

       องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์  หลักสูตรมีการบริหารและพัฒนาคุณภาพอาจารย์และผลลัพธ์ที่เกิดกับอาจารย์ ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 4 นี้เท่ากับ 3.83 อยู่ในระดับคุณภาพดี

      องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน  ในการดำเนินการหลักสูตรได้มีการกำกับการบริหารจัดการหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลอย่างต่อเนื่องผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 5 เท่ากับ 4.40 อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก

       องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้  หลักสูตรได้มีการสนับสนุนให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 6 นี้เท่ากับ 3.00 อยู่ในระดับคุณภาพปานกลาง

สัมภาษณ์ศิษย์เก่า

1. บัณฑิตได้ทำงานที่ไหนอย่างไร

• เป็นครูผู้ช่วย

2. การเรียนการสอนได้นำไปใช้การเรียนการสอนอย่างไร

• มีการประยุกต์ใช้การสอนธรรมะ
• มีการอบรมธรรมะ เป็นพิธีกรในการจัดกิจกรรมทางด้านพระพุทธศาสนาในโรงเรียน

3. ความรู้ที่ได้ศึกษาในหลักสูตรสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนา เป็นอย่างไรและนำไปใช้ในโรงเรียนอย่างไร

• ได้นำหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาไปประยุกต์ในการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนได้อย่างแท้จริง
• เป็นผู้นำในศาสนพิธี

4. หลังจากสำเร็จการศึกษาบัณฑิตหางานทำอยากหรือไม่อย่างไร

• ยากเนื่องจาก หลักสูตรที่จบมา หน่วยงานราชการเปิดสาขานี้น้อยมาก เพราะเป็นหลักสูตรที่เน้นการสอนด้านพระพุทธศาสนา
• เป็นหลักสูตรในกลุ่มสาระ 5 สาระ สาขาวิชาการสอนสังคมจะตอบโจทย์มากกว่า ทำให้สาขาการสอนพระพุทธศาสนาเรียนในสาระวิชาค่อยข้างน้อย และยังไม่ตอบโจทย์ตลาดแรงงาน

5. บัณฑิตอยากจะแนะนำรุ่นน้องให้มาเรียนสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาอย่างไร

• ปรับความต้องการของตลาดแรงงาน และความต้องการประเทศไทย ให้หลักสูตรมีทางเลือกมากยิ่งขึ้น

6. บัณฑิตเป็นครูผู้ช่วย ได้สอนวิชาไหนบ้าง

• สอนวิชาภาษาไทย วิชาพละ วิชาดนตรี และวิชาพระพุทธศาสนา
• วิชาพระพุทธศาสนา และสังคมศึกษา

7. บัณฑิตมีความคาดหวัง อย่างไร ในหลักสูตรที่จบมา และคาดหวังต่อสังคมและเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนอย่างไร

• ตัวเองไม่ยุ่งกับเครื่องดื่มมึนเมา อย่าเสพติด และสังคมในโรงเรียนทุกคนรู้จักหน้าที่ตัวเอง
• ไม่ประพฤติผิดยึดศีล 5 ข้อ มาใช้ในชีวิตประจำวัน

ผู้แทนนักศึกษาปัจจุบัน

1. สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนในหลักสูตรเป็นอย่างไร เพียงพอต่อการเรียนหรือไม่

• เพียงพอ มีอุปกรณ์ เช่น โปรแจ็คเตอร์ Internet ห้องปฏิบัติการ
• มีกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน

2. การเรียนการสอนในหลักสูตร เป็นอย่าไร

• อาจารย์ได้มีการจัดการเรียนการสอนตามคำอธิบายในรายวิชา มคอ.3, มคอ.5 เป็นอย่างดี

3. การจัดการเรียนการสอนแบบ Online และ Onsite มีความสะดวกอย่างไร

• เรียนแบบ On-site มีความเข้าใจมากกว่าเข้าถึงอาจารย์ผู้สอน และสอบถามได้ง่ายกว่า
• เรียน Online พบปัญหาในเรื่องความไม่เสถียรของสัญญา Internet

ผู้แทนสัมภาษณ์ผู้ประกอบการ

1. คุณภาพโดยภาพรวมของบัณฑิตสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาเป็นอย่างไร

• มีความเข้าใจ นำความรู้มาใช้กับนักเรียน เช่น ฝึกให้นักเรียนมีสมาธิ มีสติ และรู้จักธรรมะ มากขึ้น
• นักเรียนมีวินัย และรู้จักรักครู และบุพการีมากขึ้น

2. มีสิ่งใดอย่างจะฝากสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนา เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร

• ทักษะที่ทันสมัยหรือการบูรณาการศาสตร์อื่น ๆ มาใส่ไว้ในหลักสูตรให้มากขึ้น