1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย (4 ปี) หลักสูตรปรับปรุง (พ.ศ. 2562)

2) ชื่อปริญญา ศึกษาศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาไทย)

3) สาขาวิชาการสอนภาษาไทย (4 ปี)

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด วิทยาเขตศรีล้านช้าง

2) สถานที่เปิดสอน

มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

    หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ความสามารถจัดการศึกษาด้านภาษาไทยได้อย่างมีคุณภาพ โดยบูรณาการความรู้ทางด้านพระพุทธศาสนา และมีทักษะการถ่ายทอดความรู้ การค้นคว้าวิจัย เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กรอบแนวคิดทฤษฎีที่สอดคล้องกับผู้เรียน สภาพสังคม วัฒนธรรม และวิถีการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 พร้อมทั้งยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพครู และมีคุณธรรม จริยธรรมเพื่อสร้างสรรค์และพัฒนาสังคม

2) ความสำคัญของหลักสูตร

     ภาษาไทยเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการแสวงหาความรู้สรรพวิชาอื่น ๆ อีกทั้งเป็นเครื่องมือสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในการประกอบอาชีพ และการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นไป

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

     หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มีวัตถุประสงค์เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีคุณลักษณะ ดังนี้
        1. บัณฑิตมีความรู้ความเข้าใจในหลักการสอนภาษาไทย และหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สามารถบูรณาการปรับเปลี่ยนหลักแนวคิดและทฤษฎีการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลายตามสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา
        2. บัณฑิตมีทักษะการสอนภาษาไทย และสื่อสารภาษาไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความรู้ภาษาไทยเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และมีความรับผิดชอบ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่ประยุกต์ใช้กับการจัดเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม
        3. บัณฑิตมีจิตวิญญาณความเป็นครู มีจรรยาบรรณในวิชาชีพ ตระหนักถึงคุณค่าของพระพุทธศาสนาและความเป็นไทย มีระเบียบวินัย มีจิตอาสา เป็นแบบอย่างที่ดีของสังคม สามารถพัฒนาองค์ความรู้เพื่อเป็นนวัตกรรมใหม่ ในการพัฒนางานทางวิชาชีพให้ก้าวหน้าสู่ระดับชาติและนานาชาติ
        4. บัณฑิตมีความเข้าใจในกระบวนการวิจัยและประยุกต์ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อแก้ปัญหาพัฒนาผู้เรียน ประเมินผลทางการศึกษา พัฒนาศักยภาพด้านการทํางานและการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองเพื่อนําไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต

1.4 รหัสหลักสูตร 25621864000661

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		1	-	1.00	-	1.00	น้อย
3		3	3.67	-	-	3.67	ดี
4		4	3.17	-	-	3.17	ดี
5		5	4.00	3.50	-	3.60	ดี
6		1	-	4.00	-	4.00	ดี
รวม		14	3.46	3.17	-	3.33	ดี
ผลการประเมิน			ดี	ดี	-	ดี	ดี

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

แนวทางเสริมจุดเด่น

หลักสูตรควรวิเคราะห์ผลการดำเนินงานที่มีความโดดเด่นในด้านการพัฒนาการส่งเสริมศักยภาพนักศึกษา เพื่อเชื่อมโยงกับ ผลลัพธ์การเรียนรู้ ที่หลักสูตรกำหนดไว้

แนวทางเสริม

1. วิเคราะห์ Stakeholder เพื่อปรับกระบวนการรับนักศึกษาที่หลากหลาย เพื่อให้ได้จำนวนนักศึกษาตามแผนที่กำหนดไว้

2. หลักสูตรควรเสริมกิจกรรมเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าสู่วิชาชีพ 

3. หลักสูตราควรเสริมกิจกรรมมุ่งพัฒนาให้นักศึกษาเป็นผู้นำทางวิชาชีพ 

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

แนวทางเสริม

1. หลักสูตรควรจัดทำแผนพัฒนาบุคลากร (Road Map) เพื่อวางแผนการดำเนินงานและพัฒนาศักยภาพอาจารย์

2. หลักสูตรควรส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ศึกษาต่อระดับปริญญาเอก และ และเตรียมความพร้อมเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มมากขึ้น

3. หลักสูตรควรยกระดับผลงานทางวิชาการเพื่อก้าวสู่การเผยแพร่ในระดับนานาชาติ หรือ เพื่อใช้เป็นผลงานในการกำหนดตำแหน่งทางวิชาการ

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

แนวทางเสริม

หลักสูตรควรวิเคราะห์ผลการดำเนินงานด้านการประเมินผู้เรียน ในประเด็นที่เกี่ยวข้องตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติให้ชัดเจน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

แนวทางเสริม

1. หลักสูตรควรสร้างความร่วมมือ กับเครือข่ายภายนอกมหาวิทยาลัย เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียน ในรูปแบบของ สถานฝึกประสบการณ์วิชาชีพ หรือแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติมภายนอกสถาบัน (Sociallab)  เพิ่มมากขึ้น