คณะกรรมการตรวจและประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต  สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย  วิทยาเขตศรีล้านช้าง ฉบับนี้  ได้ดำเนินการจัดทำรายงานข้อมูล ปีการศึกษา 2565  โดยมีผลการประเมินคะแนนเฉลี่ย 3.45  ระดับดี  มีสาระสำคัญ ดังนี้

                องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน  ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาจะพิจารณาจากการบริหารจัดการหลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่ได้ประกาศใช้ เมื่อ พ.ศ. 2559 และกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 ตลอดระยะเวลาที่มีการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรดังกล่าว องค์ประกอบนี้ มีผลการดำเนินการผ่านตามเกณฑ์ค่าเป้าหมาย

                องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต ในการดำเนินการตามหลักสูตร 2564 ปีการศึกษา 2565 ยังไม่มีผู้สำเร็จการศึกษาจึงยังไม่มีรายงานผู้สำเร็จการศึกษา แต่มีการประเมินในตัวบ่งชี้ที่ 2.3 บัณฑิตระดับปริญญาโทและปริญญาเอกมีคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์สอบผ่านภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนด ผลการประเมินตนเองมีค่าเฉลี่ยที่ 2.00 อยู่ในระดับน้อย

                องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา ได้ดำเนินการให้เป็นไปตามเกณฑ์ทุกประการ ปีการศึกษา 2565 ได้จัดวางแผนการ การรับนักศึกษามีเกณฑ์ในการรับนักศึกษา มีการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา โดยอาจารย์ในสาขาวิชาได้ให้คำแนะนำและจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพและเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ให้กับนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง สำหรับนักศึกษาเป็นหลักสูตรปรับปรุง 2564 ผลการดำเนินการอยู่ในระดับคะแนนเฉลี่ย 3.00 ระดับปานกลาง

                องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์  สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา ไม่มีการปรับเปลี่ยนอาจารย์ มีอาจารย์ครบและประจำหลักสูตร ทั้งนี้ผู้บริหารได้ชี้แจงเกี่ยวกับการส่งเสริมให้อาจารย์ได้พัฒนาตนเองทั้งด้านงานวิชาการมีการส่งเสริมการจัดทำเอกสารประกอบการสอนของอาจารย์  และการส่งเสริมการวิจัยโดยได้จัดอบรมการทำวิจัยให้กับอาจารย์ คุณภาพอาจารย์  สาขาวิชามีอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก จำนวน 3 ท่าน  ยังไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ แต่อยู่ในระหว่างกระบวนการขอกำหนดเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ ตามแผนพัฒนาอาจารย์ ปี 2565 ผลการดำเนินการอยู่ในระดับคะแนนเฉลี่ย 3.58 ระดับดี

        องค์ประกอบที่ 5  หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน  หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต  สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา เป็นหลักสูตรปรับปรุง ปี พ.ศ. 2564 เพื่อให้ทันกับสภาวการณ์การที่เปลี่ยนแปลงไปในปัจจุบัน  ในส่วนของการดำเนินการการวางระบบผู้สอนและระบบการเรียนการสอน  สาขาวิชาได้กำหนดผู้สอน การกำกับ ติดตามและตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียน (มคอ. 3) การจัดการเรียนการสอน  การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา การประเมินผู้เรียนตามกรอบมาตรฐานฯ การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา  การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและการประเมินหลักสูตร (มคอ. 5) การประเมินผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบฯ โดยคณะกรรมการสาขาวิชาได้ควบคุมอย่างเคร่งครัดและให้เป็นไปตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด ผลการดำเนินการอยู่ในระดับคะแนนเฉลี่ย 4.00 ระดับดี

                องค์ประกอบที่ 6  สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้  สาขาวิชาได้รับการสนับสนุนสิ่งเรียนรู้เท่าที่มีในสถาบันเป็นอย่างดี  มีสื่อวัสดุอุปกรณ์ทางการศึกษาบางอย่างที่มีการชำรุดทรุดโทรมไปบ้างตามสภาพการใช้งาน มีการปรับและนำโปรแกรมการเรียนการสอนออนไลน์มาใช้ ( Microsoft Teams) มาช่วยสนับในการเรียนปีการศึกษา 2565 ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น  ในส่วนของแหล่งเรียนรู้อื่นได้ส่งเสริมให้นักศึกษาได้ค้นคว้าศึกษาจากตำราวิชาการ จากอินเทอร์เน็ต และเพิ่มเติมจากเอกสารตำราวิชาการอื่น แต่ยังมีตำราที่ใช้มานาน (ตำราเก่า) สามารถใช้ค้นคว้าได้ไม่เพียงพอ อาจารย์ประจำหลักสูตรจึงเร่งพัฒนาจัดทำตำราเอกสารประกอบการสอนเพิ่ม และระบบสืบค้นออนไลน์ เพื่อให้ได้มีตำราเรียนที่เหมาะสมกับยุคในโลกปัจจุบัน ผลการดำเนินการอยู่ในระดับคะแนนเฉลี่ย 3.00 ระดับปานกลาง                

บทสัมภาษณ์นักศึกษาปัจจุบัน

1. นักศึกษาทำไมถึงเลือกมาเรียนสาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา และช่องทางจากแหล่งข้อมูลไหนอย่างไร

• มีความศรัทธา และผูกพันทางด้านพระพุทธศาสนา และช่วยจรรโลงด้านความรู้ทางด้านพระพุทธศาสนา
• ตามภรรยามาเรียน และเจ้าอาวาสแนะนำให้มาเรียน

2. นักศึกษาคิดว่าอะไรคือจุดเด่นของหลักสูตร และมีทัศนคติอย่างไร

• ชอบและศรัทธาทางด้านพระพุทธศาสนา
• ชอบปรัชญาของมหาวิทยาลัย
• ชอบปรัชญาของหลักสูตร
• สิ่งการเรียนการสอนที่ทันสมัย สื่อดิจิทัล เรียนรู้ได้ตลอดชีวิต

3. ความคาดหวัดของหลักสูตรในชั้นเรียน

• นักศึกษามีวินัยในตนเอง มีการจัดกิจกรรมอบรมสัมมนา และมีการพบปะอาจารย์ตลอดเวลา
• การเขียนบทความทางวิชาการหรือวิทยานิพนธ์มีแนวปฏิบัติที่ดี และมีรูปแบบชัดเจน
• อย่าให้มีคลีนิคหรือการแนะนำทางวิชาการบ่อย ๆ โดยเฉพาะเพื่อใช้เวลาเขียนวิทยานิพนธ์ในด้านทักษะการเขียน
• อย่าให้จัดกิจกรรมการเขียนวิทยานิพนธ์บ่อย ๆ เพื่อให้นักศึกษาจบตามระยะเวลาของหลักสูตร

4. กระบวนการเรียนการสนอมีความเหมาะสมกับแม่ชี บรรพชิต และคฤหัสถ์ อยากน้อยเพียงใด

• รายวิชาเหมาะสมใช้กับชีวิตประจำวันและเข้ากับสถานการณ์ปัจจุบันได้ดี
• มีการจัดเรียนการสอน ผ่านระบบ Online (Zoom Meetings) และ Onsite มีการสัมมนานอกพื้นที่ และมีการเชิญวิทยากรจากภายนอก

5. รายวิชาสาขามีความแตกต่างกับที่เรียนอยู่ในสังกัดวัด หรือคำสั่งสอนพระพุทธศาสนา แตกต่างจากหลักสูตรหรือไม่อย่างไร

• แตกต่างกันเพราะที่เรียนอยู่ในสังกัดวัด จะเน้นการปฏิบัติเพื่อตัวเอง
• การเรียนการสอนเน้นการสอนเชิงวิชาการ ทฤษฎี และสามารถปรับเปลี่ยนแก้ไขปัญหาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันได้ดี

6. การปฏิสัมพันธ์มีประโยชน์และการสื่อสารยกระดับความคิดในรูปแบบใด

• เราต้องเป็นตัวอย่างเป็นต้นแบบให้กับเด็ก ๆ ชุมชนในท้องถิ่น ได้เข้าถึงการศึกษาทั้งการศึกษาทางโลก และทางธรรม  

7. หลักสูตรได้มีการเตรียมความพร้อมความรู้พื้นฐานหรือกิจกรรมเสริมให้กับนักศึกษาก่อนเข้าศึกษา

• สาขาวิชาได้จัดวิชาที่กิจกรรมและรายวิชา เช่น ภาษาบาลี พระไตรปิฎก