1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (4 ปี) หลักสูตรปรับปรุง (พ.ศ. 2562)

2) ชื่อปริญญา ศึกษาศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาอังกฤษ)

3) สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (4 ปี)

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด วิทยาเขตมหาวชิราลงกรณราชวิทยาลัย

2) สถานที่เปิดสอน

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

          หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษมุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ความสามารถในด้านการสอนมีการบูรณาการการสอนให้เข้ากับวิชาการทางพระพุทธศาสนาสามารถปฏิบัติหน้าที่ความเป็นครูสอนภาษาอังกฤษและเป็นบัณฑิตมีความรู้ความสามารถ ทางด้านการสอนภาษาอังกฤษ กล้าคิด กล้าทำ กล้าวิพากษ์อย่างมีเหตุผล มีจรรยาบรรณและจริยธรรมสำหรับครูในการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา

2) ความสำคัญของหลักสูตร

          ปัจจุบันความต้องการทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสามารถทางภาษาเพื่อเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศให้มีความพร้อมในการแข่งขันในบริบทนานาชาติและในบริบทประชาคมอาเซียน ด้วยเหตุนี้ จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษมากพอที่จะเป็นแม่แบบได้และสามารถพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้อื่นได้อย่างถูกหลักวิชาการเรียนการสอนภาษา และในขณะเดียวกันมีความสามารถที่จะเชื่อมโยงความรู้ทางภาษาอังกฤษกับบริบทของโลกาภิวัตน์ รวมทั้งสามารถศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้ ทรัพยากรมนุษย์เหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1.บัณฑิตมีความรู้ความเข้าใจในหลักการสอนภาษาอังกฤษ และหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สามารถบูรณาการปรับเปลี่ยนหลักแนวคิดและทฤษฎีการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลายตามสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา

2.บัณฑิตมีทักษะการสอนภาษาอังกฤษ และสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และมีความรับผิดชอบ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่ประยุกต์ใช้กับการจัดเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม

3.บัณฑิตมีจิตวิญญาณความเป็นครู มีจรรยาบรรณในวิชาชีพ ตระหนักถึงคุณค่าของพระพุทธศาสนา และความเป็นไทย มีระเบียบวินัย มีจิตอาสา เป็นแบบอย่างที่ดีของสังคม สามารถพัฒนาองค์ความรู้เพื่อเป็นนวัตกรรมใหม่ ในการพัฒนางานทางวิชาชีพให้ก้าวหน้าสู่ระดับชาติและนานาชาติ

4.บัณฑิตมีความเข้าใจในกระบวนการวิจัยและประยุกต์ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ เพื่อแก้ปัญหาพัฒนาผู้เรียน ประเมินผลทางการศึกษา พัฒนาศักยภาพด้านการทำงานและการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต

1.4 รหัสหลักสูตร 25621864000784

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		1	-	3.00	-	3.00	ปานกลาง
3		3	2.67	-	-	2.67	ปานกลาง
4		4	3.97	-	-	3.97	ดี
5		5	3.00	3.25	-	3.20	ดี
6		1	-	4.00	-	4.00	ดี
รวม		14	3.36	3.33	-	3.35	ดี
ผลการประเมิน			ดี	ดี	-	ดี	ดี

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

ขอให้อธิบายกระบวนการดำเนินการของหลักสูตรในขั้นตอนเตรียมการเพื่อปิดหลักสูตรในปีถัดไป

ให้ปรากฎข้อมูลรายละเอียดในหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

การจัดทำเกณฑ์ประเมินบัณฑิตที่ยังไม่สมบูรณ์ยังไม่ควรนำมาใช้ในการประกันคุณภาพ ควรนำมาใช้เมื่อเกณฑ์สมบูรณ์ในปีต่อไปเพื่อให้เหมาะสมและสมบูรณ์มากขึ้น

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

ให้ดำเนินให้ดำเนินการเขียน กระบวนการการดำเนินงาน กระให้สอดคล้องกับผลการดำเนินงานเพื่อให้เห็นผลและกระบวรการเตรียมรับการแก้ไข

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

จุดเด่น

อาจารย์ผูัรับผิดชอบหลักสูตรมีคุณภาพในระดับที่ดี

ข้อเสนอแนะ

ให้คณาจารย์มีการเน้นการจัดทำผลงานที่เกี่ยวข้องกับหลักสุตรให้มากขึ้น

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

อธิบายกระบวนการปรับปรุง หลักสูตรให้เห็นผลการดำเนินงาน ในหลักสูตรมีการปรับปรุงให้เห็นผลดีขึ้นประจักษ์ชัดเจนมากขึ้นแบบได้

ควรมีการดำเนินการจัดทำแผนการจัดบูรณาการในหลักสูตรว่าท่านมีการบูรณาการอย่างไร

คุณมีการทวนสอบให้ครบทุกรายวิชาให้ครบทุกหลักสูตรตลอดภาคปีการศึกษาของหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

จุดเด่น

หลักสุตรจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความต้องการของนักศึกษา

ให้อธิบายถึงกระบวนการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้สิ่งใดที่ส่งผลให้นักศึกษาในหลักสูตรได้รับดีขึ้นจากสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้