คณะกรรมการได้ดำเนินการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ซึ่งถือเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาเพื่อการพัฒนาองค์กรทุก ๆ ด้านให้มีประสิทธิภาพตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาหรือ สกอ. ได้กำหนดให้สถาบันอุดมศึกษาดำเนินการตามองค์ประกอบคุณภาพ 6 องค์ประกอบ ประกอบด้วย ตัวบ่งชี้จำนวน 13 ตัวบ่งชี้โดยเป็นกลุ่มสถาบันที่เน้นระดับปริญญาตรีตัวบ่งชี้ของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาจำนวน 13 ตัวบ่งชี้รายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ปีการศึกษา 2565 วงรอบ 1 มิถุนายน พ.ศ. 2565 ถึง 31 พฤษภาคม 2566 มีการประเมินตามหลักเกณฑ์ของ สกอ. โดยคะแนนเต็ม 1-5 คะแนนทุกตัวบ่งชี้ ซึ่งผลการประเมินมีรายละเอียดดังต่อไปนี้
องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน ผ่านการประเมินถือว่าเป็นหลักสูตรที่ได้มาตรฐาน
องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต ได้คะแนน 3.42 อยู่ในระดับดี
องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา ได้คะแนน 3.67 อยู่ในระดับดี
องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ได้คะแนน 4.22 อยู่ในระดับดีมาก
องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน ได้คะแนน 3.60 อยู่ในระดับดี
องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ได้คะแนน 4.00 อยู่ในระดับดี
โดยภาพรวมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย  คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ถือว่าเป็นหลักสูตรที่ได้มาตรฐาน ได้คะแนนที่ 3.76 อยู่ในระดับดี

สัมภาษณ์ศิษย์เก่า

1. ตอนศึกษาหลักสูตรได้มีการจัดกิจกรรมที่โดดเด่นอะไรบ้าง

• กิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการสอน ได้ทราบเทคนิคการสอนที่หลากหลาย
• กิจกรรมส่งเสริมทักษะต่าง เช่น กิจกรรมโต้วาที กิจกรรมวาทศิลป
• กิจกรรมทางด้านพระพุทธศาสนาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ทำให้มีคุณธรรมจริยธรรมมากขึ้น
• กิจกรรมกรรมฐาน

2. รายวิชาที่เราเรียนด้านพระพุทธศาสนาได้นำไปใช้ในการเรียนการกรรมฐาน

• เช่นรายวิชากรรมฐาน และพระไตรปิฎก
• สิ่งที่ได้ศึกษาในการเรียนการสอนด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นอย่างไร เพียงพอหรือไม่อย่างไร
• เพียงพอ แต่ต้องพัฒนาต่อไปอีก

3. มีกังวลหรือไม่ในเทคโนโลยีสารเทศ ในโลกปัญญาประดิษฐ์

• มีความกังกล มาก โลกมีความพัฒนาไวมาก และมีการเปลี่ยนแปลงไว ถ้าเราไม่เกิดการเรียนรู้ เราจะไม่ทันโลกเทคโนโลยีสารสนเทศ
• เป็นการปรับปรุงในมหาวิทยาลัย หรือ ทักษะอะไรในโลกปัจจุบัน และอนาคต
• อยากจะปรับด้านการเรียนการสอนการเอาเทคโนโลยีสารสนเทศมาสอนให้มากขึ้น
• ฝากช่วงที่เราเรียนและปัจจุบันได้ความรู้และกิจกรรมเพียงพอหรือไม่หรือมีงานอะไรที่เกี่ยวกับโรงเรียนเพิ่มเติมให้รุ่นน้อง ๆ
• เพิ่มทักษะในวิชาวิชีพครู เนื่องจากโควิด ช่วงนั้น การออกนอกพื้นทีน้อยไป
• กระบวนการวิชาชีพให้มากขึ้น

ผู้ใช้บัณฑิต

1. บัณฑิตที่สอนคุณลักษณะเป็นอย่างไรที่นั้นจุดเด่น จุดอ่อนที่จะต้องพัฒนา

• มีความมีน้ำใจ จิตอาสา นิสัยดี

2. จุดอ่อนที่จะต้องพัฒนายังไม่มี

-  คุณครูก็คอยแนะนำบัณฑิตควบคู่ไปด้วย ทำอย่างไรให้เด็กใช้ชีวิตกำลังเพราะบ่มในการรับราชการครู

3. นักศึกษาไปปฏิบัติงานกี่คน

• คน

4. จากรุ่นของอาจารย์นักศึกษารุ่นใหม่ เห็นความแตกต่างระหว่างช่วงที่เราศึกษาอยู่และนักศึกษามาปฏิบัติใหม่เป็นอย่างไรบ้าง

• ไม่เปลี่ยน บัณฑิตมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเต็มใจ รับฟังครูพี่เลี้ยง และยินดีที่จะปรับปรุงควรเพิ่มตรงไหน ลดตรงไหนเด็กก็พร้อมที่จะปรับปรุง
• ความแตกต่าง คือ ระยะเวลาต่างกัน รุ่นน้องระยะแรกจะไปเน้นกิจกรรม เทอม 2 จะเป็นด้านเชิงวิชาการ เรื่องการตัดเกรดนักศึกษา และการวัดผลที่ยากขึ้น
• เด็ก มมร ค่อยข้างดี ความใจเย็น คิดก่อนทำและก่อนพูด และสามารถมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ดี

5. เด็กปัจจุบันมีแนวความคิดทักษะสมัยใหม่ อยากให้เพิ่มอะไรในอนาคตเพื่อปลูกฝังอะไรกับนักศึกษา

• วิชาที่จำเป็นที่สุดคือ วิชาสังคมศึกษา สังคมที่สอนเรื่องคุณธรรมจริยธรรม ปลูกฝัง การสอนรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์

ผู้ปกครอง

1. จากที่นักศึกษามาเรียนที่มหาลัย นักศึกษามี่ความเปลี่ยนแปลงอย่างไร เป็นไปในทิศทางที่เราต้องการหรือไม่อย่างไรหรือปรับอะไร

• น้องมีความเปลี่ยนแปลงมาก มีความกระตือรือร้น มีความตั้งใจมากขึ้น เกิดคาดที่เราคาดหวังไว้เยอะ
• พฤติกรรม การเอาใจใส่ การดูแลรับผิดชอบมากขึ้น มีความตั้งใจในหน้าที่ของตนเอง ใจเย็นมากขึ้น

2. มีความพึงพอใจมากน้อยแค่ไหนกับการส่งบุตรหลานมาเรียนสาขาวิชานี้

80%

90%

นักศึกษาปัจจุบัน

1. มีอะไรที่เข้ามาแล้วเกิดความเปลี่ยนแปลง และสาเหตุใด

• สิ่งแรกคณะ และสถาบันเปิดโอกาส ได้รับเป็นพิธีกรของมหาวิทยาลัย ได้แสดงออกมากขึ้น และได้เป็นแกนนำกิจกรรมการ

2. กิจกรรมที่เราได้เรียน มหาวิทยาลัยให้กิจกรรมที่เราขาดที่เราออกไปฝึกสอน ยังไม่ตอบโจทย์

• กิจกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศแต่ละรายวิชาที่มากขึ้น สื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย และยังไม่เพียงพอ
• เวลาเรียนสอนการจัดการห้องเรียน มีวิธีการคุมเด็กอย่างไร

3. หลังจากที่มหาวิทยาลัยมีเกณฑ์ด้านภาษาอังกฤษ และเกณฑ์เทคโนโลยีสารสนเทศ หนักใจหรือไม่อย่างไรหรืออยากให้พัฒนาหรือรองรับอย่างไร เพื่อไม่ให้มีปัญหา

• หนักใจ อยากให้คณะเปิดติวเกณฑ์ภาษาอังกฤษ และเกณฑ์เทคโนโลยีสารสนเทศ เพิ่มขึ้น
• หนักใจ เพิ่มเรียนภาษาอังกฤษเพิ่ม ช่วงภาคฤดูร้อนช่วยเสริม

4. ที่เราเรียนมหาวิทยาลัย สิ่งสนับสนุนที่ตัวเองเรียนมาแล้วมีปัญหาที่ยังไม่ครอบคลุมมีอะไรบ้าง

• ทีมีอยู่แล้ว คณะมีการพัฒนาอยู่อย่างต่อเนื่อง
• ฝากห้องสมุด ตำรา หาหนังสือใหม่ ๆ เข้ามาเพิ่มเติม ให้ครอบคลุม ควรไม่ต่ำกว่า 10 ปี
• เพิ่มเติมระบบการสืบค้นการสืบหาตำราผ่านระบบ ออนไลน์