1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา หลักสูตรปรับปรุง (พ.ศ. 2563)

2) ชื่อปริญญา ศิลปศาสตรบัณฑิต (พุทธศาสน์ศึกษา)

3) สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด คณะศาสนาและปรัชญา

2) สถานที่เปิดสอน

คณะศาสนาและปรัชญา

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

ผลิตผลิตบัณฑิตด้านพุทธศาสน์ศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมบัณฑิตด้านพุทธศาสน์ศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองและสังคม

2) ความสำคัญของหลักสูตร

ผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ด้านพระพุทธศาสนา มีปัญญาในการคิดวิเคราะห์ สามารถประยุกต์หลักพระพุทธศาสนา เพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาตนเองและสังคม

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) มีวัตถุประสงค์เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีคุณสมบัติดังนี้

1.3.1 เพื่อให้บัณฑิตมีความรู้ความเข้าใจทางพระพุทธศาสนาทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฎิบัติอย่างถูกต้อง

1.3.2 เพื่อให้บัณฑิตมีทักษะทางเทคโนโลยี การคิดวิเคราะห์ ริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้ในสาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษาเพื่อแก้ปัญหาในการทำงาน และสร้างความก้าวหน้าแก่ชีวิตในทิศทางที่ถูกต้อง

1.3.3 เพื่อให้บัณฑิตนำเอาหลักการและวิธีการทางพระพุทธศาสนาไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับการดำเนินชีวิตและการปฏิบัติงาน โดยสอดคล้องกับสภาพสังคมปัจจุบัน

1.4 รหัสหลักสูตร 25491861110485

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		1	-	1.00	-	1.00	น้อย
3		3	3.67	-	-	3.67	ดี
4		4	4.22	-	-	4.22	ดีมาก
5		5	4.00	4.00	-	4.00	ดี
6		1	-	4.00	-	4.00	ดี
รวม		14	3.99	3.50	-	3.78	ดี
ผลการประเมิน			ดี	ดี	-	ดี	ดี

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

จุดเด่น:

-หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกในสัดส่วนที่สูง

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

จุดที่ควรพัฒนา

- หลักสูตรฯ ควรกำกับติดตามให้นักนักศึกษาสอบผ่านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนด

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

จุดเด่น

-หลักสูตรมีผลที่ดีเกิดกับนักศึกษา ในด้านการคงอยู่ของนักศึกษา และความพึงพอใจของนักศึกษาต่อหลักสูตร

-หลักสูตรมีระบบการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา เช่น การควบคุมการดูแลการให้คำ ปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

จุดที่ควรพัฒนา

1 หลักสูตรฯควรหาแนวทางเชิงรุกมากยิ่งขึ้นในการเพิ่มจำนวนนักศึกษาของหลักสูตร และอาจจะออกแบบหลักสูตรให้สามารถเรียนออนไลน์พร้อมออนไซต์ไปพร้อมกัน เพื่อให้โอกาสแก่นักศึกษาที่ทำงานไปด้วย ทำงานไปด้วย

2.กำหนดการตั้งเป้าให้มีแนวทางที่ชัดเจนในการรับนักศึกษาตาม แผนและ มคอ ที่กำหนด หาวิธีการเพิ่มนักศึกษาให้มากยิ่งขึ้น

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

จุดเด่น

- หลักสูตรมีระบบการบริหารและพัฒนาอาจารย์ เช่น การรับอาจารย์ที่มีคุณวุฒิและคุณสมบัติที่สูงกว่าเกณฑ์พื้นฐาน ภาระงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร การคงอยู่ข องอาจารย์ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ความพึงพอใจของอาจารย์ และความเชี่ยวชาญของบุคลากรด้านศาสนาหรือการพัฒนาคุณธรรม

จุดที่ควรพัฒนา

1.ควรหาแนวทางในการส่งเสริมอาจารย์ให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มขึ้น

2 หลักสูตรฯควรหาแนวทางในการส่งเสริมอาจารย์ในหลักสูตรเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ ได้แก่ บทความทางวิชาการ บทความวิจัย ในฐาน TCI 1 ให้มากยิ่งขึ้น

3. ควรมีการจัดทำควรมีการจัดทำแผนพัฒนาอาจารย์ การดำเนินงานวิชาการให้แก่คณาจารย์เพิ่มมากขึ้น

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

จุดเด่น

-หลักสูตรมีการปรับปรุงตามวงรอบและปรับปรุงสาระรายวิชาให้ทันสมัย

-หลักสูตรมีระบบในการจัดวางผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เช่น การมอบหมายอาจารย์สอนรายวิชาต่างๆ อย่างเหมาะสม การติดตาม มคอ. 3-7 การจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม

-หลักสูตรมีระบบการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ เช่น การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5มคอ.6 และ มคอ.7) มีระบบการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำ หนดไว้ใน มคอ.3 อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา(องค์ประกอบที่ 5)

ข้อเสนอแนะ

1. หลักสูตรฯ ควรกำกับติดตามเพื่อเพิ่มประสิทธิผลของผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติให้มากยิ่งขึ้น

2. การออกแบบหลักสูตรตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและสังคม

3. มีการนำ มีการนำเนื้อหาวิชาเข้ามา บูรณาการกับการเรียนการสอนเพื่อให้มีความหนักแน่นในรายวิชานั้นมากขึ้น

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้