รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร (ย่อย) ปีการศึกษา 2565
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา หลักสูตรปรับปรุง (พ.ศ. 2563)
บทสรุปผู้บริหาร
จากการประเมินคุณภาพภายในของกคณะกรรมการ ในการประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ส่วนกลาง ซึ่งเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่อยู่ในกลุ่ม ค 2 (สถาบันเฉพาะทางที่เน้น ระดับปริญญาตรี) ได้คะแนนการประเมินตนเอง 3.80 มีคุณภาพอยู่ในระดับคุณภาพดี โดยมีรายละเอียด ผลการดำเนินงานทั้ง 6 องค์ประกอบ ดังนี้
องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน คณะศาสนาและปรัชญา สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย มีผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ในองค์ประกอบที่ 1 นี้ คือ ผ่าน
องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต คณะศาสนาและปรัชญา สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา การผลิตบัณฑิตหรือการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความรู้ในวิชาและวิชาชีพ มีคุณลักษณะตามหลักสูตรที่กำหนด บัณฑิตระดับอุดมศึกษาจะต้องเป็นผู้มีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม มีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 2 นี้เท่ากับ 3.65 หลักสูตรได้มาตรฐานระดับดี
องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา คณะศาสนาและปรัชญา สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา ระบบการประกันคุณภาพนักศึกษาต้องให้ความสำคัญกับการรับหรือคัดเลือกนักศึกษา และการส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มีความรู้ความพร้อมทางการเรียนเพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลการประเมินตนเองใน องค์ประกอบที่ 3 นี้เท่ากับ 3.33 หลักสูตรได้มาตรฐานระดับดี
องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ คณะศาสนาและปรัชญา สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา มีการบริหารและพัฒนาอาจารย์ คุณภาพอาจารย์และผลลัพธ์ที่เกิดกับอาจารย์ ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 4 นี้เท่ากับ 4.22 หลักสูตรได้มาตรฐานระดับดีมาก
องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน คณะศาสนาและปรัชญา สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา มีการกำกับการบริหารจัดการหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 5 นี้เท่ากับ3.80 หลักสูตรได้มาตรฐานระดับดี
องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ คณะศาสนาและปรัชญา สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา มีการสนับสนุนให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 6 นี้เท่ากับ 4.00 หลักสูตรได้มาตรฐานระดับดี
บทนำ
1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา
1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา หลักสูตรปรับปรุง (พ.ศ. 2563)
2) ชื่อปริญญา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา
3) สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา
1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน
1) คณะต้นสังกัด คณะศาสนาและปรัชญา
2) สถานที่เปิดสอน
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ต.ศาลายา อ.พุทธมณฑล จ.นครปฐม
1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
1) ปรัชญาของหลักสูตร
ผลิตบัณฑิตให้รอบรู้พุทธศาสตร์ พัฒนาชาติและสังคม บ่มเพาะวัฒนธรรม น้อมนำปรัชญา เศรษฐกิจ พัฒนาชีวิตแบบพอเพียง สร้างสรรค์นวัตกรรมวิชาการ ทำงานอย่างมีความสุข มั่นคงและยั่งยืน
2) ความสำคัญของหลักสูตร
พัฒนาและอบรมความรู้รวมทั้งสร้างบัณฑิตด้านพุทธศาสตร์ในมิติการบูรณาการกับศาสตร์ สมัยใหม่ลดความเหลื่อมล้ำทางสังคมและพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีประสิทธิภาพ
3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) มีวัตถุประสงค์เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีคุณสมบัติดังนี้ 1.3.1 เพื่อให้บัณฑิตมีความรู้ความสามารถในการวางแผนพัฒนาตน พัฒนาคน พัฒนางาน ใน องค์กรด้วยการประยุกต์ใช้หลักพุทธศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1.3.2 เพื่อให้บัณฑิตมีความคิดวิเคราะห์ ริเริ่มสร้างสรรค์และมีภาวะผู้นำในการนำความรู้ไป บูรณาการกับการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองตามแนวพุทธศาสตร์ 1.3.3 เพื่อให้บัณฑิตมีทักษะในการวิจัย พัฒนาองค์ความรู้ และสร้างนวัตกรรมที่เหมาะสมใน ศตวรรษที่ 21 ด้วยการประยุกต์ใช้หลักพุทธศาสตร์
1.4 รหัสหลักสูตร
สรุปผลการประเมิน
ผลการประเมินตามตัวบ่งชี้ตามองค์ประกอบคุณภาพระดับหลักสูตร
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา หลักสูตรปรับปรุง (พ.ศ. 2563)
คณะศาสนาและปรัชญา
ปีการศึกษา 2565
องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการดำเนินการ |
|---|---|
| 1. จํานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรไม่น้อยกว่า 5 คนและเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้และประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น |
|
| 2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (วิชาการ) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิระดับปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดํารงตําแหน่งทางวิชาการไม่ต่ํากว่า ผู้ช่วยศาสตราจารย์และ มีผลงานทางวิชาการ 1 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง |
|
| 3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน และ มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปี ย้อนหลัง ไม่จำกัดจำนวนและประจำได้มากกว่าหนึ่งหลักสูตร |
|
| 4. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน อาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน อาจารย์พิเศษมีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า และมีประสบการณ์ในการสอนไม่น้อยกว่า 6 ปี |
|
| 10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด ต้องไม่เกิน 5 ปี ตามรอบระยะเวลาของหลักสูตร หรืออย่างน้อยทุก ๆ 5 ปี |
|
| สรุปผลการประเมิน | ผ่าน |
| ตัวบ่งชี้คุณภาพ | เป้าหมาย | คะแนนประเมินจากคณะกรรมการ | |
|---|---|---|---|
| องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต | |||
| 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ |
|
|
|
| 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี |
|
|
|
| 2.3 บัณฑิตปริญญาตรีมีคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์สอบผ่านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนด |
|
|
|
| 2.4 บัณฑิตมีคุณลักษณะทางคุณธรรม |
|
||
| เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต |
|
||
| องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา | |||
| 3.1 การรับนักศึกษา |
|
|
|
| 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา |
|
|
|
| 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา |
|
|
|
| เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา |
|
||
| องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ | |||
| 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ |
|
|
|
| 4.2 คุณภาพอาจารย์ |
|
|
|
| 4.3 ผลที่เกิดขึ้นกับ อาจารย์ |
|
|
|
| 4.4 ความเชี่ยวชาญของบุคลากรด้านศาสนาหรือการพัฒนาคุณธรรม |
|
|
|
| เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ |
|
||
| องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน | |||
| 5.1 สาระของรายวิชาใน หลักสูตร |
|
|
|
| 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน |
|
|
|
| 5.3 การประเมินผู้เรียน |
|
|
|
| 5.4 ผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ |
|
|
|
| 5.5 สัดส่วนหน่วยกิตของวิชาที่มุ่งเน้นการศึกษาหลักศาสนา หรือ นำหลักศาสนามาบูรณาการ |
|
|
|
| เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน |
|
||
| องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | |||
| 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ |
|
|
|
| เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ |
|
||
| เฉลี่ยรวมทุกตัวบ่งชี้ (16 ตัวบ่งชี้) |
|
||
ตารางวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาในระดับหลักสูตรปีการศึกษา 2565
| องค์ประกอบที่ | คะแนนผ่าน | จำนวนตัวบ่งชี้ | I | P | O | คะแนนเฉลี่ย | ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ผ่าน | หลักสูตรได้มาตรฐาน | |||||
| 2 | 
|
3 | - | 1.00 | 4.97 | 3.65 | ดี |
| 3 | 3 | 3.33 | - | - | 3.33 | ดี | |
| 4 | 4 | 4.22 | - | - | 4.22 | ดีมาก | |
| 5 | 5 | 3.00 | 4.00 | - | 3.80 | ดี | |
| 6 | 1 | - | 4.00 | - | 4.00 | ดี | |
| รวม | 16 | 3.74 | 3.50 | 4.97 | 3.80 | ดี | |
| ผลการประเมิน | ดี | ดี | ดีมาก | ดี | ดี | ||
จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนา
องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน
จุดที่ควรพัฒนา
- ควรวางแผนและดำเนินการวิจัยในการสำรวจผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อนำผลมาประกอบในการปรับปรุงหลักสูตรในปีการศึกษา 2566
องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต
จุดที่ควรพัฒนา
- ควรสร้างเครือข่ายผู้ใช้บัณฑิตเพื่อช่วยสนับสนุนในการส่งเสริมการเข้าศึกษาต่อ การให้ทุน และการจ้าง
องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา
จุดที่ควรพัฒนา
- ควรสร้างเครือข่ายกลุ่มเป้าหมายในการประชาสัมพันธ์รับสมัครนักศึกษาและ ทำ MOU ในการส่งเสริมเข้าศึกษาในสาขาวิชา
- ควรส่งเสริมนักศึกษาด้านเทคโนโลยีในการศึกษาและต่อยอดในการนำไปใช้
- ควรกำหนดปฏิทินในการให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาและดำเนินการตามที่กำหนดอย่างเป็นรูปธรรม
องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์
จุดที่ควรพัฒนา
- ควรวางแผนการส่งเสริมและสนับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในการผลิตผลงานทางวิชาการและด้านอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยทำแผนพัฒนารายบุคคล (IDP) ในแต่ละด้านให้ครอบคลุม เน้นผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม เช่น การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ ฯลฯ
องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน
จุดที่ควรพัฒนา
- ควรวางแผนพัฒนาหลักสูตร โดยกำหน Timeline ให้ชัดเจน นำสู่การปฏิบัติได้ เริ่มจาก วิจัยสำรวจผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทักษะที่จำเป็นในการประกอบอาชีพของบัณฑิต การปรับปรุงหลักสูตร การวิพากย์หลักสูตร ฯลฯ
องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
จุพที่ควรพัฒนา
- ควรวางแผนพัฒนาหลักสูตร โดยกำหน Timeline ให้ชัดเจน นำสู่การปฏิบัติได้ เริ่มจาก วิจัยสำรวจผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทักษะที่จำเป็นในการประกอบอาชีพของบัณฑิต การปรับปรุงหลักสูตร การวิพากย์หลักสูตร ฯลฯ
สิ่งต้องปรับปรุงเร่งด่วน (ถ้ามี)
บทสัมภาษณ์
ผู้ใชบัณฑิต
- บัณฑิตมีความสามารถในการปรับตัว มีความอ่อนน้อมถ่อมตน
- สิ่งที่ควรปรับปรุงคือในการปรับตัวในการทำงานที่เป็นแบบแผนเกินไป
นักศึกษาปัจจุบัน
- อาจารย์ประจำหลักสูตรดูแลอย่างดี มีทุนให้ ค่าใช้จ่าย อย่างเช่นค่าอินเตอร์เน็ตในช่วงโควิด เรียนออนไลน์
- มีทุนเล่าเรียนหลวง
- สิ่งสนับสนุนเพียงพอ ถ้าจะมีปัญหาในเรื่องสัญญาณออนไลน์
ผู้ปกครอง
- เมื่อไปเรียนมีความขยันมากขึ้น มีกัลยณมิตรที่ดี มุ่งมั่นกับการเรียน
- มีความสามารถด้านการบริหารจัดการ
- ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศสามารถทำได้ระดับหนึ่ง
รูปสัมภาษณ์
ผู้ใช้บัณฑิต
ผู้ปกครอง
ศิษย์เก่า
นักศึกษาปัจจุบัน
ภาพถ่าย
.png?1688363319281)
.png?1688369780437)
