จากผลการดำเนินงานของหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย  ซึ่งเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่อยู่ในกลุ่ม ค2 (สถาบันเฉพาะทางที่เน้นระดับปริญญาตรี) ได้คะแนนการประเมินตนเองเท่ากับ 3.52   มีคุณภาพอยู่ในระดับคุณภาพ ดี   โดยมีรายละเอียดผลการดำเนินงานทั้ง 6 องค์ประกอบ ดังนี้

           องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย  มีผลการบริหารจัดการหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ในองค์ประกอบที่ 1 นี้ คือ ผ่าน

           องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย  การผลิตบัณฑิตหรือการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความรู้ในวิชาและวิชาชีพ  มีคุณลักษณะตามหลักสูตรที่กำหนด บัณฑิตระดับอุดมศึกษาจะต้องเป็นผู้มีความรู้ มีคุณธรรมจริยธรรม มีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เนื่องจากเป็นหลักสูตรที่เปิดใหม่ ในปีการศึกษา 256๔ ยังไม่มีบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา จึงไม่ได้รับการประเมินในองค์ประกอบที่ 2 

           องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย มีระบบการประกันคุณภาพนักศึกษา โดยให้ความสำคัญกับการรับสมัครและคัดเลือกนักศึกษารวมถึงการส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มีความรู้ความพร้อมทางด้านการเรียน เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 3 นี้เท่ากับ 3.33 ระดับดี 

          องค์ประกอบที่ 4  อาจารย์ สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย  มีการบริหารและพัฒนาอาจารย์ คุณภาพอาจารย์และผลลัพธ์ที่เกิดกับอาจารย์ ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 4 นี้เท่ากับ 2,56 ระดับปานกลาง

           องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย มีการกำกับการบริหารจัดการหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 5 นี้เท่ากับ 4.25 ระดับดีมาก

          องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย มีการสนับสนุนให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ผลการประเมินตนเองในองค์ประกอบที่ 6 นี้เท่ากับ 4.00 ระดับดี 

คำสัมภาษณ์นักศึกษา

นักศึกษาผู้ให้สัมภาษณ์    

คำถาม : แรงจูงใจในการเข้าศึกษาหลักสูตรการสอนสังคมศึกษา

สุภิญญา ตอบว่า “ชอบวิชาสังคมและอยากเป็นครู สาเหตุที่สมัครเรียนที่นี่เพราะ ได้รับคำแนะนำจาก

พระอาจารย์ เมื่อสมัครที่นี่ได้แล้วก็ไม่ได้สมัครที่อื่นและค่าใช้จ่ายก็พอที่จะมีกำลังในการเรียนให้จบได้”

นายอนิชา ตอบว่าชอบเรียนวิชาสังคมเพราะการใช้ชีวิตของเราก็อยู่ในสังคม มีศรัทธาที่จะเรียนที่มหาวิทยาลัย

    มหามกุฏราชวิทยาลัย เพราะเป็นมหาวิทยาลัยที่ให้โอกาสไม่ว่าจะเป็นพระหรือฆราวาสก็เรียนได้”

คำถาม : กิจกรรมเด่นอะไรบ้างในหลักสูตรที่เราเกิดความพึงพอใจและประทับใจ

     สุภิญญา ตอบว่า การออกนอกสถานที่ไปปฏิบัติกิจกรรมที่โรงเรียนวัดบ้านอ้อ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ทำให้เรามีการเตรียมความพร้อมก่อนที่จะเข้าไปปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ได้ปรับตัวก่อนออกสอน

     นายอนิชา ตอบว่า ไปที่พิพิธภัณฑ์แห่งชาติซึ่งทางหลักสูตรมีกิจกรรมพาออกนอกสถานที่ไปชมพิพิธภัณฑ์แห่งชาติซึ่งมีศิลปะในระดับชาติ ผมก็เป็นเด็กบ้านนอกจากจังหวัดตากห่างไกลความเจริญเคยเห็นแต่ในรูปภาพ และได้มีโอกาสมาชมสถานที่จริงก็ดีใจ

คำถาม : คาดหวังอะไรต่อสาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา

     อเนชาตอบว่า อยากได้ความรู้ซึ่งมีอยู่แล้วแต่อาจารย์ในสาขาวิชาก็จะเพิ่มเติมแนะนำให้และรับรองว่าอาจารย์ในหลักสูตรมีความรู้มีทักษะที่ดีมีประสิทธิภาพ

     สุภิญญาตอบว่า เราเป็นนักศึกษาก็ต้องมีหน้าที่หาความรู้ด้วยตนเองอาจารย์เป็นผู้คอยชี้แนะให้คำแนะนำเป้าหมายในชีวิตก็อยากเป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัยสาขาการสอนสังคมส่วน

     อเนชาตอบว่า อยากเป็นครูสอนสังคมศึกษา

คำถาม : มีความเปลี่ยนแปลงอะไรเมื่อมาศึกษาในสาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา

     สุภิญญาตอบว่า เมื่อก่อนเป็นเด็กครูก็จะเป็นคนป้อนความรู้ให้แต่เมื่อมาเป็นนักศึกษาแล้วก็จะมีอาจารย์คอยชี้แนะ ส่วนความรู้นั้นเราต้องแสวงหาเอง

     อเนชาตอบว่า เมื่อก่อนเป็นคนไม่กล้าแสดงออกเมื่อมาเรียนก็ต้องปรับตัวในการนำเสนองานทำให้กล้าพูดกล้าแสดงออกหน้าชั้นเรียนมากขึ้น

คำถามในสถานการณ์ covid ที่ผ่านมาใช้หลักธรรมะอะไรในการแก้ปัญหาเพื่อให้ผ่านพ้นไปได้

     อเนชาตอบว่า ใช้หัวใจใจนักปราชญ์คือ สุตะ การฟัง, จิตตะ การไตร่ตรอง, ปุจฉา ถาม ลิขิต จดบันทึกและใช้ร่วมกับอิทธิบาท 4 คือ ฉันทะ วิริยะ จิตตะ วิมังสา

     สุภิญญาตอบว่า ใช้สติทุกเมื่อมีสมาธิในการพิจารณาและใช้ปัญญาในการแก้ไขปัญหา

คำถาม ในการปฏิบัติการสอนเกิดปัญหาอุปสรรคอะไรบ้างและมีวิธีแก้ไขอย่างไร

     สุภิญญาตอบว่า นักเรียนไม่ไหว้ไม่ทักทาย จะไหว้เฉพาะครู แต่ไม่ไหว้นักศึกษาฝึกสอน จึงต้องทักทายเรียกชื่อเมื่อเจอก็จะทักเขาก่อน ภายหลังนักเรียนจะไหว้ทักทายก่อนเสมอ

อเนชาตอบว่า ฝึกสอนที่โรงเรียนที่บ้านเป็นโรงเรียนขยายโอกาส ชั้น ม.1 ถึง ม.3 เด็กก็ขาดโอกาสและขาดอุปกรณ์บางคนก็อ่านหนังสือไม่ออกอ่านไม่คล่อง จะใช้เวลาหลังเลิกเรียนสอนพิเศษให้

คำถาม ใช้เวลาในการปรับตัวนานไหมในการฝึกปฏิบัติการสอน

สุภิญญาตอบว่า ไม่นานเพราะว่าส่วนใหญ่เด็ก ๆ ไม่รู้จักคนแปลกหน้าเมื่อมีคนแปลกหน้าซึ่งเป็นนักศึกษาฝึกสอนก็จะเข้ามาทักทายก่อนเพราะอยากรู้จักก็เลยได้พูดคุยทำความคุ้นเคยได้ง่าย

ได้ทำ Case Study บ้างไหม

คำถามเมื่อมีปัญหาในการฝึกปฏิบัติการสอนจะแก้ไขยังไง

     สุภิญญาตอบว่า คุยกับครูพี่เลี้ยงแล้วจึงไปปรึกษากับครูประจำชั้นเพิ่มเติม

     อเนชาตอบว่า เป็นครูประจำชั้น ม.2 มีนักเรียน 1 คนไม่มาโรงเรียน และได้สร้างกลุ่ม Line กลุ่มแชทไว้      แต่เด็กมักอ้างว่าปวดหัว ไม่สบาย ก็เลยถามเพื่อน ๆ ของนักเรียนว่า มีพฤติกรรมยังไงก็ได้รับคำตอบว่า ไม่อยากมาโรงเรียน จึงมีโครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน ได้พบผู้ปกครองซึ่งผู้ปกครองส่วนใหญ่ก็มักเข้าข้างลูกหลาน

คำถามอยากฝากอะไรกับรุ่นน้องเป็นข้อคิดดี ๆ

     สุภิญญาตอบว่า อยากให้รุ่นน้องทำตัวให้ง่ายขึ้น เมื่อไปฝึกสอนต้องเข้าหาคุณครูต้องมีมารยาทเช่น ยกมือไหว้ผู้ปกครองทำให้เด็กดูเป็นตัวอย่าง เด็กก็จะทำตาม และโรงเรียนมักมีการแบ่งพรรคแบ่งพวก ไม่อยากให้รุ่นน้อง    เข้าไปยุ่งเกี่ยว ควรทำหน้าที่ของเราให้ดีก็พอ

     อเนชาตอบว่า ควรมีมารยาท ผมยกมือไหว้ตั้งแต่ภารโรงและผู้ปกครอง ยิ้มไหว้ทักทาย เราต้องมีน้ำใจช่วยเหลือผู้อื่น งานหนักเอาเบาสู้ อย่านิ่งดูดายทำธุระไม่ใช่และรับแต่สิ่งดี ๆ ไม่ดีก็อย่าไปรับ

คำถาม อยากฝากอะไรให้อาจารย์ในหลักสูตรเพิ่มเติมเพื่อเป็นการติดอาวุธให้กับนักศึกษา

     อเนชาตอบว่า อยากให้อาจารย์ติดตามนักศึกษาที่มาฝึกปฏิบัติการสอนต่างจังหวัดให้มากขึ้น

     สุภิญญาตอบว่า ควรเสริมกิจกรรมในรายวิชาโดยไปศึกษาในสถานที่จริงจะได้เกิดความรู้ที่ชัดเจน

การสัมภาษณ์ผู้ปกครอง

คำถามเพราะอะไรจึงเลือกมาเรียนที่สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

     ผู้ปกครองของสุภิญญา (พ่อ) ผมมีฐานะไม่ค่อยจะดีเป็นคนหาเช้ากินค่ำ ไม่มีปัญญาส่งลูกเรียนมหาลัยดี ๆกำลังทรัพย์ก็ไม่ค่อยจะเพียงพอ และคิดว่าเรียนมหาลัยไหนก็ได้ถ้าเราตั้งใจเรียนก็จบได้ และมีเพื่อนเรียนที่มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัยหลายคน ก็ช่วยแนะนำว่าเป็นมหาลัยที่มีศักยภาพ มีสิ่งแวดล้อมที่ดี และใกล้บ้าน ลูกเขาก็ตั้งใจที่จะมาเรียน

คำถามลูกได้สร้างปัญหาอะไรให้หนักใจไหม

     ผู้ปกครองของสุภิญญา (พ่อ) จริงๆแล้วผมก็ไม่ได้มีการศึกษาสูง เมื่อลูกเข้าเรียนมหาลัยนี้ก็สบายใจดี        เขาไม่ได้สร้างปัญหาอะไรและก็ใกล้จะจบแล้ว ก็รู้สึกภาคภูมิใจ

คำถามรู้สึกยังไงเมื่อหลานตกลงใจที่จะมาเรียนที่มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

     ผู้ปกครองของอเนชา (น้า) รู้สึกเป็นห่วงเพราะว่าอยู่ไกลบ้านก็ติดตามอยู่ตลอด เห็นเขาบอกว่ามีพระอาจารย์    มาแนะแนวก็อยากจะมาเรียนเพราะมีค่าใช้จ่ายไม่แพง

คำถามคาดหวังกับอเนชาไว้ยังไง

     ผู้ปกครองของอเนชา (น้า) ก็อยากจะให้เขาประสบความสำเร็จในชีวิตเพราะเขาเป็นเด็กดีอยู่แล้ว

คำถามหลานมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรและคิดถูกหรือเปล่าที่เลือกเรียนมหาวิทยาลัยนี้

     ผู้ปกครองของอเนชา (น้า) คิดถูกแล้ว เพราะเมื่อก่อนเขาเป็นคนใจร้อน พอได้เรียนกับอาจารย์ที่เป็นพระแล้วก็รู้สึกว่าเขาจะใจเย็นขึ้นและมีเหตุผลขึ้น