1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2562)

2) ชื่อปริญญา ศึกษาศาสตรบัณฑิต (ศษ.บ.) (การสอนภาษาอังกฤษ)

3) สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด คณะศึกษาศาสตร์

2) สถานที่เปิดสอน

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ศาลายา นครปฐม

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษมุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ความสามารถในด้านการสอนมีการบูรณาการการสอนให้เข้ากับวิชาการทางพระพุทธศาสนาสามารถปฏิบัติหน้าที่ความเป็นครูสอนภาษาอังกฤษและเป็นบัณฑิตมีความรู้ความสามารถ (Capability) ทางด้านการสอนภาษาอังกฤษกล้าคิด กล้าทำ กล้าวิพากษ์อย่างมีเหตุผล มีจรรยาบรรณและจริยธรรมสำหรับครูในการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานหลักธรรมทาง

2) ความสำคัญของหลักสูตร

ปัจจุบันความต้องการทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสามารถทางภาษาเพื่อเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศให้มีความพร้อมในการแข่งขันในบริบทนานาชาติและในบริบทประชาคมอาเซียน ด้วยเหตุนี้ จึงมีความจ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษมากพอที่จะเป็นแม่แบบได้และสามารถพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้อื่นได้อย่างถูกหลักวิชาการเรียนการสอนภาษา และในขณะเดียวกันมีความสามารถที่จะเชื่อมโยงความรู้ทางภาษาอังกฤษกับบริบทของโลกาภิวัตน์ รวมทั้งสามารถศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้ ทรัพยากรมนุษย์เหล่านี้จ าเป็นต้องได้รับการพัฒนาทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มีวัตถุประสงค์เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีคุณลักษณะ ดังนี้
1. บัณฑิตมีความรู้ความเข้าใจในหลักการสอนภาษาอังกฤษ และหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สามารถบูรณาการปรับเปลี่ยนหลักแนวคิดและทฤษฎีการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลายตามสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา
2. บัณฑิตมีทักษะการสอนภาษาอังกฤษ และสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และมีความรับผิดชอบ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่ประยุกต์ใช้กับการจัดเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม
3. บัณฑิตมีจิตวิญญาณความเป็นครู มีจรรยาบรรณในวิชาชีพ ตระหนักถึงคุณค่าของพระพุทธศาสนา และความเป็นไทย มีระเบียบวินัย มีจิตอาสา เป็นแบบอย่างที่ดีของสังคม สามารถพัฒนาองค์ความรู้เพื่อเป็นนวัตกรรมใหม่ ในการพัฒนางานทางวิชาชีพให้ก้าวหน้าสู่ระดับชาติและนานาชาติ
4. บัณฑิตมีความเข้าใจในกระบวนการวิจัยและประยุกต์ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อแก้ปัญหาพัฒนาผู้เรียน ประเมินผลทางการศึกษา พัฒนาศักยภาพด้านการท างานและการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองเพื่อน าไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต

1.4 รหัสหลักสูตร 25491861105513

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		2	-	-	4.16	4.16	ดีมาก
3		3	3.67	-	-	3.67	ดี
4		3	3.74	-	-	3.74	ดี
5		4	4.00	4.00	-	4.00	ดี
6		1	-	4.00	-	4.00	ดี
รวม		13	3.75	4.00	4.16	3.89	ดี
ผลการประเมิน			ดี	ดี	ดีมาก	ดี	ดี

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

จุดเด่น

1.หลักสูตรมีการวิเคราะห์กระบวนการรับนักศึกษาและนำผลของการวิเคราะห์มาปรับปรุงระบบและกลไกการรับนักศึกษาโดยปรับลดจำนวนการรับนักศึกษาลง และเพิ่มกระบวนการประชาสัมพันธ์ และคัดเลือกนักศึกษา

2. หลักสูตรมีการเตรียมความพร้อมด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย จนสามารถแก้ปัญหาการออกกลางคันของนักศึกษาได้ เห็นได้จากอัตราคงอยู่ที่มีแนวโน้มดีขึ้น

3.หลักสูตรมีการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษาและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างหลากหลายและมีคุณภาพ ซึ่งมีผลการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรม

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

จุดเด่น

1.หลักสูตรมีการวางแผนและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ในด้านการพัฒนาผลงานวิชาการ

อย่างชัดเจน และดำเนินงานได้บรรลุเป้าหมายตามแผนที่วางไว้

2.หลักสูตรมีการวางแผนเรื่องอัตรากำลังที่ชัดเจน ทำให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 รูป/คน และมีผลความพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อหลักสูตรมีแนวโน้มที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ข้อเสนอแนะ

1.หลักสูตรควรเร่งรัดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร สร้างผลงานทางวิชาการเพื่อเข้าสู่กระบวนการขอตำแหน่งทางวิชาการ

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

 จุดเด่น

1.หลักสูตรมีการปรับปรุงให้เป็นหลักสูตรที่มีความทันสมัยโดยใช้ชี่อว่า ศึกษาศาสตร์โมเดล และคณะต่าง ๆ เข้ามาร่วมการจัดการเรียนการสอนในศึกษาศาสตร์โมเดลด้วย

2.หลักสูตรมีการปรับปรุงสาระรายวิชาในหลักสูตรให้สอดคล้องกับนโยบายระดับชาติ ด้านเกณฑ์ใบประกอบวิชาชีพครูของคุรุสภา

3.หลักสูตรมีการบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการวิชาการและ ศิลปะและวัฒนธรรมส่งผลให้นักศึกษาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลได้อย่างเป็นรูปธรรม

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

จุดเด่น

หลักสูตรมีการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ทั้งทุนการศึกษา และห้องปฏิบัติการ  (English Café)  เพื่อให้นักศึกษาได้เตรียมความพร้อมก่อนออกสู่ฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา