1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

1) ชื่อหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา

2) ชื่อปริญญา ศึกษาศาสตรบัณฑิต (การสอนสังคมศึกษา) ศษ.บ. (การสอนสังคมศึกษา)

3) สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา

1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน

1) คณะต้นสังกัด วิทยาเขตศรีธรรมาโศกราช

2) สถานที่เปิดสอน

          มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีธรรมาโศกราช ตำบลนาพรุ อำเภอพระพรหม จังหวัดนครศรีธรรมราช

1.3 ปรัชญาความสำคัญและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

1) ปรัชญาของหลักสูตร

          ปรัชญา

          หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา เป็นหลักสูตรที่มุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ ความสามารถ มีคุณธรรม จริยธรรม มีความสามารถในด้านการสอน ปฏิบัติหน้าที่ความเป็นครูผู้สอนวิทยาการเฉพาะสาขาวิชาสังคมศึกษาและสอนศีลธรรมโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผลิตบัณฑิตที่มีปรีชาสามารถ (Capability) ทั้งภูมิรู้และภูมิธรรม ดำเนินชีวิตด้วยปัญญาบนพื้นฐานหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา บูรณาการพุทธวิทยาการศึกษากับศาสตร์ทางการสอน เป็นบัณฑิตที่มีความรอบรู้ กล้าคิด กล้าทำ กล้าวิพากษ์อย่างมีเหตุผล มีจรรยาบรรณและจริยธรรมสำหรับครู

2) ความสำคัญของหลักสูตร

           ความสำคัญ

          1. ผลิตบัณฑิตให้มีความรอบรู้ ทางด้านการสอนสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจรรยาบรรณสำหรับครู

          2. ผลิตบัณฑิตที่มีความสามารถ (Capability) ทั้งภูมิรู้และภูมิธรรม บูรณาการสังคมศึกษากับศาสตร์ทางการสอน เป็นบัณฑิตที่พึงประสงค์

3) วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

          วัตถุประสงค์

          เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีคุณลักษณะ ดังนี้

          1. มีความรู้ความเข้าใจด้านการสอนพระพุทธศาสนาและการสอนศีลธรรม สามารถประยุกต์ใช้การสอนสังคมศึกษาร่วมกับพุทธวิทยาการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

          2. มีความรู้ความสามารถและทักษะการสอนสังคมศึกษา เพื่อการเผยแผ่พระพุทธศาสนา สามารถประยุกต์ใช้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในการจัดการเรียนการสอน

          3. มีคุณธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณในการประกอบวิชาชีพครู มีศักยภาพในการพัฒนางานในหน้าที่ครู สามารถดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมที่มีวัฒนธรรมหลากหลายอย่างเหมาะสม

          4. เป็นผู้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 มีทักษะการทำงานเป็นทีม สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรมด้านวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย มีทักษะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

1.4 รหัสหลักสูตร

องค์ประกอบที่	คะแนนผ่าน	จำนวนตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก
1	ผ่าน						หลักสูตรได้มาตรฐาน
2		0	-	-	-	-	-
3		3	3.33	-	-	3.33	ดี
4		3	3.63	-	-	3.63	ดี
5		4	3.00	4.00	-	3.75	ดี
6		1	-	4.00	-	4.00	ดี
รวม		11	3.41	4.00	-	3.63	ดี
ผลการประเมิน			ดี	ดี	-	ดี	ดี

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

ควรนำข้อมูลจากผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายออกแบบกิจกรรมที่จะพัฒนานักศึกษา 

ควรเพิ่มกิจกรรมที่เป็นอัตลักษณ์ของวิทยาเขต

ควรมีการประเมินพัฒนาการของนักศึกษาในแต่ละปี 

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

1. ควรมีภาพรวมการพัฒนาอาจารย์และในส่วนของคณะเพื่อให้สอดคล้องกับวิสัยทัศของมหาวิทยาลัย

2. ควรมีระบบพี่เลี้ยงที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมและมีการนำไปเป็นตัวอย่างกับวิทยาเขตอื่นๆ

3. สนับสนุนให้อาจารย์ประจำหลักสูตรทำผลงานทางวิชาการ

4. ควรมีการจัดทำผลงานให้ตรงกับสาขาวิชาตรงตามหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

ควรมีการรวบรวมข้อมูลความต้องการที่นำไปสู่การปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอนจากกลุ่มบุคคลให้หลายหลากมากขึ้น

ควรสร้างความชัดเจนระหว่างการทวนสอบผลสัมฤทธ์ทางการเรียนและทวนสอบผลลักพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ชัดเจน และมีระบบและกลไกให้นักศึกษาและอาจารย์เข้าไปใช้ได้อย่างสะดวกและมีประสิทธิภาพ

ควรเปิดโอกาสให้อาจารย์และนักศึกษาได้มีส่วนร่วมในการเสนอเพื่อปรับปรุงและพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ผ่านระบบออนไลน์มากขึ้น